《要下雨了》语文教学札记

《要下雨了》语文教学札记范文

今天在上这堂课之前刚好要下雨了，天一下子暗了下来，冷风透过树梢，越过窗缝，直钻到教室里来。

如何抓住这良好的教学时机呢？我让学生往教室外望去，有的学生说，好像下雨了。有的说，还没有下呢。今天学习的课文《要下雨了》跟现在的情况差不多，我边说边在黑板上写上下雨了，再用红笔加上一个要字，学生很聪明，马上明白了：下雨了，就是已经下了，而要下雨了，就是还没有下，马上要下了。经过这么一比较，课题《要下雨了》用词的准确性就体现出来了。

要下雨之前，大自然会给我们哪些提示呢？学生们从书里的知识燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家说到了书外，像乌龟背上会有小水珠，蜻蜓也会低飞捉虫子吃，蜘蛛收网等等，我追问：那你们是怎么知道的呢？有的说：是幼儿园的老师讲过了。有的说：我去看过。看来不能小看了这些农村孩子，他们的经验还是蛮丰富的。以前，我也教过这篇课文，那时候的孩子根本啥都不知道。许多知识都是我灌输的呢。

学生懂得了这些知识，并不代表他们完全读懂了课文。我还是一步一个脚印，扎扎实实地让学生朗读。不过，在读之前，为再次激起学生兴趣，我又巧妙地安排了这样一个环节：同学们都知道了这么多关于下雨之前的预兆知识，可是，书上的主人公――小白兔可不像你们这么聪明。它是怎么知道的呢？生：它问了燕子，才知道的。

这节课，我始终围绕着亲身体验――让小朋友把自己当成小白兔，像它一样思考，像它一样感受，像它一样说，一样做。当学生真正进入角色，和小白兔一样从疑惑到半信半疑直至确信要下雨了的时候，他们也就感受到了文字中传达的信息。

以往我们总认为小白兔遇到燕子、小鱼和蚂蚁是一样的环节，一样的情景，实际上，不是的`！我们从是要下雨了吗？，还有小白兔连忙挎起篮子往家跑。这里就可以看出来。前者是半信半疑，后者是确信无疑了，所以才会连忙往家里跑。当它看到蚂蚁时，它就把要下雨的消息告诉了蚂蚁，这里我安排了一个口语训练，也不知合适不合适？原作的意思大概是简单地写。我却让学生用对话的形式说一说。要求与课文前后的内容连贯起来。

还有一个亮点就是，我发现课文最后出现轰隆隆、哗，哗，哗这样的象声词。我想，虽然对一年级学生不作要求，但是让他们口头说说也未尝不可。试试，效果还不错。

这是一节原生态的课，有许多地方值得斟酌。可惜时间不允许，所以只能写出来跟各位同行一起探讨。