语文《尊严》学案

语文《尊严》学案

学习目标：

1.品味文中描写人物语言、外貌、动作的语句，体会作者塑造人物形象的方法，懂得什么是尊严。

2.感悟文章揭示的做人的道理，学会时刻维护自己的尊严。

3.能融入角色，正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点：

引导学生从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格。

学习难点：

理解课文内容，感悟人不仅要有自尊，还要懂得尊重别人的深刻道理；理解杰克逊对女儿说的话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”

教学过程

一、预习检测，出示目标

1.自读课文，了解课文主要讲了一件什么事?

（讲的是 年轻时，逃难到 ，坚持用 换取食物，维护自己 的事。）

2.故事中的哈默只是一个穷困潦倒的逃难人，而沃尔逊小镇的镇长杰克逊是怎样评价他的？

3.杰克逊说年轻人什么都没有，他究竟都没有什么呢？（出示幻灯片：那时的他没有 ，没有 ，没有 ，没有……）能用这样的句子说说吗？

4.可杰克逊为什么说他是个“富翁”，而且还“百分之百是个富翁”呢？让我们带着这个疑问，一同走进文章，走近哈默，去探个究竟吧！

5.出示学习目标。

二、自主学习，感受哈默与其他逃难者的相同与不同

1.请大家默读课文，想一想，哈默作为逃难者中的一员，与其他人有什么相同之处，最大的不同又是什么？画一画描写他的语句。

2.反馈相同之处

①谁来说说，这些逃难的人，他们有什么相同之处？请从课文里找出一两个词来形容。

哈默此时什么样？（脸色苍白，骨瘦如柴。）

②他们还有什么相同之处吗？（他们吃东西都是“狼吞虎咽”的。）

a.勾画出描写逃难者和哈默狼吞虎咽的句子。

b.“狼吞虎咽”是什么意思？

c.从这个词中你体会到什么？

3.反馈不同之处

a.哈默与其他人最大的不同又是什么？

b.此时的哈默“脸色苍白，骨瘦如柴”他最需要什么？

c.可哈默选择的却是干活，他究竟是怎么想的呢？

三.合作探究：聚焦“尊严”

1.默读课文，边读边想：杰克逊大叔为什么说这个年轻人有“尊严”？请联系课文相关语句体会，谈谈你的看法。

（学法指导：抓住描写人物语言、动作、神态的.语句仔细体会，可在书上简单批注，之后同桌交流。）

2.学生展示交流

预设1：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”这句话中体会到哈默一定要先干活再吃饭。

a.（出示这句话）细心的同学可能发现，在这句话中有一个字被哈默反复的在运用，哪个字？

b.（句中三个“不”变红）读一读，从这三个“不”中你读到了什么？生朗读体会。

c.指导朗读。请你坚定地读一读。

师：哈默的语调并不激昂，可能还有些虚弱，却字字透露着坚定，谁再来读读。

预设2：透过哈默的语言（板书：语言）我们感受到了他的坚定。你们注意到他说话时的神态和动作了吗？（目光顿时灰暗了，喉结上下动了动）

a.师：猜想一下，此时他可能在想什么？

b.看来人物一个神态的变化，也能让我们了解他的内心。你们注意他的动作了吗？

师：什么时候你会做这样的动作？你觉得此时哈默怎么样？（

师：人物一个细微的动作也能让我们了解他的想法。

3.小结：我们抓住人物的神态、动作、语言透视了人物的内心，了解了人物的想法，你们可以说个个是哈默的知音啊！一起读读这句话，体会一下哈默此时的感受吧！

4.尽管他那样渴望食物，尽管他可能面对死亡的威胁，可他依然坚持先干活，再吃饭，这需要多大的勇气，多大的耐力呀！是什么力量在支撑和鼓舞着他呢？

师：从哈默的话中我们听到了哈默一定要先干活再吃饭，哈默没有金钱，没有权势，没有地位，可他拥有一颗自强不息的心，懂得用劳动来换取食物。

5.哈默得到的食物与其他逃难者得到的一样吗？

（出示：他拥有_________，以及别人对他的__________。）谁能说？

6.哈默用尊严获得了食物，获得了工作，也收获了幸福。现在我们回过头来再读这句话，（出示：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！）

同桌讨论：

⑴师：你觉得“富翁”指什么样的人？

⑵杰克逊能这样评价一无所有的哈默，你觉得他是怎样一个人？

学生展示，教师小结：哈默自尊、自强，懂得用劳动来换取食物，这就是一种尊严；杰克逊善良，尊重别人，懂得维护别人的尊严，是一个真正懂得什么是尊严的人。虽然哈默现在物质上一无所有，但他拥有尊严，是精神上的富翁，因为他具有坚强的意志，高尚的品格，超凡的人格力量，这必将也会使他成为金钱和物质上的富翁。正如杰克逊大叔所言，这个人真的成为了一个让全美国人乃至全世界羡慕的财富，成为石油大王。

7.出示哈默资料

学了课文，听了老师的介绍，此时你最想说什么？

四.总结、作业

同学们，自尊者自信，自尊者自立，自尊者自强。尊严，是一种神奇的力量，它会激励你不断努力，不断向前！

1.如果感兴趣请利用电脑网络或图书资料继续收集和整理有关尊严的事例，也可以结合亲身经历和同学交流。还可以阅读《勇敢的人--哈默传》，进一步了解哈默。

2.小练笔：通过一个人的语言、动作、神态描写表现一个人的特点。