心理健康教学工作总结
心理健康教学工作总结
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它能够给人努力工作的动力,不如立即行动起来写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢?下面是小编为大家整理的心理健康教学工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
心理健康教学工作总结1为了更好的推进素质教育,近两年,我校不断加强对心理健康学科的建设工作。本学期在巩固已有成绩的同时,本着促进我校心理健康教育更加深入健康地发展,我们对工作提出了更高的要求,不仅从提高学生心理素质入手,完善了我校心理健康教育的立体网络,还不断加大宣传力度,拓宽心理健康教育的渠道,继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。回顾总结本学期我们开展的心理健康教育工作,主要有以下几个方面:
一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性方面取得显著的进步。
首先,保证每班一位心理健康教师,由班主任兼职。每班两周一次心理健康课,纳入课程表,配套教材到位。
其次,从规范课堂教学着手,保证上课的质量。一是加强集备。在开学初,我们就集中所有任课教师,进行心理健康教育理论知识的培训,而且规范了上课的内容和上课的进度,使心理健康教育课程系统化,有序化,避免了心理健康课的无序化和随意化。二是和学生制定课堂契约,规范学生的课堂行为。
二、积极参加片区心理学科教研活动,提升教师能力。
本学期,我校教师积极参加金北片区的心理健康教研活动。每两周一次的教研活动,都会按时参加,并积极准备教研时要用到的各项材料。个案分享、沙盘游戏等活动中,认真聆听,积极参与发言,学习兄弟学校、教师好的经验,并把在活动中所得带回本校,在教师群中资源共享。
三、扎实工作,拓宽渠道,加强学生的个别心理辅导,促进学生心理健康发展。
心理辅导在帮助学生消除心理障碍,正确认识自我及社会,充分发挥潜能,有效适应环境方面具有重要作用。本学期,在个别心理辅导方面做了一定的工作,取得显著的成效。实行了辅导员工作制度,心理辅导员值班时间:每周五中午为面对面咨询时间,有什么心理方面的问题可以向本班心理老师咨询。
四、群策群力,打造心理健康精品课例。
本学期,我校积极参加中心校组织的心理健康希望杯、金硕杯教学活动,张老师代表我校参加了心理学科的课堂比赛。在本校内进行了三次试讲,每一次讲,老师们都积极参与,为张老师提出修改建议,张老师也是一次又一次进行改进。最后,张艳琴老师的心理健康课《众人划桨开大船》,在活动中取得了优异的成绩。
在本学期的心理健康学科工作中,我们也存在一些不足的地方,就是和本学科相关的学生互动组织得太少了。要想真正做到全体学生参与,学生在热烈有趣的活动中情感得到体验,必须多开展相关的活动。如:心理健康板报,可以加强本学科的宣传,使学生更生动地了解心理学科;心理健康漫画、手抄报评比,可以调动学生的学习兴趣,参与的积极性。
今后我们要继续提高认识,转变观念,特别是广大教师要转变观念,把心理健康教育工作做得更好,真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。
心理健康教学工作总结2良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。加强心理健康教育、提高学生心理素质、使他们健康成长,这是历史赋予我们每一个教育工作展务圣的历史使命。
在教育实践中我深刻体会到良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础,因此有必要对学生进行心理健康教育,帮助学生提高心理素质,增强学生接受挫折、适应环境的能力。我在教育、教学工作中,是这样做的:
一、加强自身修养,树立“言教”楷模
心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现离不开教师。教师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生,教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展,影响着教育教学工作的成效。因此,我首先阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康,如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。学习心理健康教育理论,和学年组教师共同研讨心理健康教育的详细操作方法,并身体力行,时时、事事、处处为学生做榜样,要求学生做到的自己首先做到。
二、坚持全面渗透多渠道全方位开展心理健康教育工作
1、学科教学为主渠道进行学习方法辅导,并在教学过程中渗透心理健康教育。学校心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松舒畅富有成效。进行学习心理辅导能帮助学生学会学习这既是当前提高学生学习效率和效益的需要也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导学习方法辅导学习态度、动机、爱好和习惯的辅导防备学生学习疲惫减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题应加以辅导。虽然智力水平高的学生常能通过摸索把握一些有效的学习方法,但多数情况下要走一些弯路,而许多学生很难在学习中“自然而然”地掌握科学的学习方法,所以有必要对学生进行科学的、系统的学习方法辅导,帮助学生积极主动地建立自己的学习方法体系。
1、课堂教学方面充分发挥课堂教学主渠道作用。通过学科教学中的创造性教育发展学生的求异思维,注意激发学生的探索欲望,培养学生的创新精神,提高学生的创造性思维能力。
2、.要求每个学生既能自觉遵守学校的健康制度,又能当好义务宣传员,向社会,家庭,个人传播卫生保健知识,提高自我保健能力。养成健康行为,纠正不良习惯。
3、通过健康教育,使青少年在掌握卫生科学知识的前提下促进大脑的发育和智力发展.通过心理卫生教育形成健康的心理状态和健全的人格特征,使青少年获得正确的思维方法,为智力的充分发挥和才能的发展奠定基础.。
三、各项指标达标率
1.学生个体健康行为形成率达70%以上.。
2.学生群体健康行为形成率达95%以上.。
3.学生健康知识知晓率达80%以上.。
三、采用的具体措施
1.上足上好健康教育课。保证每周一课时。
2.健康教育课严格按教学计划进行教学.。
3.定期对学生进行健康教育的知识讲座.。
4.开设心理教育课,并开设心理咨询活动。
心理健康教学工作总结3在教育教学实践中,深刻体会到健康向上的心理素质是学生全面发展的基础,因此,有必要对学生进行心理健康教育基础知识的普及, 增强学生应对学习的能力,提高学生的职业素养等;帮助学生学会 ……此处隐藏13403个字……,特写此总结与计划。
一、工作总结
1、xx年暑期,举办了两期“生命如花绽放”心智成长主题夏令营即中小学学生团体心理辅导,供辅导学员35人。夏令营以团体心理辅导及心理拓展训练等为形式,融入生命教育、心理健康教育的有关内容,帮助学生认识生命的独特性,学习珍惜和热爱生命并创造生命独有价值。活动形式新颖,内容丰富,尤其是互动中的体验和同伴分享给了孩子们前所未有的心灵触动。学员们通过活动加深了自我认知,树立了生命信念,提高了自信,增强了与人合作的意识和能力,活动收到了很好的教育效果和社会效应。
2、10月10日,参加了城区妇联主办的世界精神卫生日主题宣传。开展了现场咨询、版面宣传和心理健康知识传单免费发放等活动,帮助市民更科学地认识心理咨询的同时,也扩大中心的知名度。
3、10月28日,应基教科要求,为城区中小学心理健康教师作了题为《学校心理咨询室建设——兼谈中小学心理健康教育的新途径》培训。明确了心理辅导室建设的有关要求,介绍了生活素质教育课程的一般理念和操作技巧,为学校科学规范建设心理辅导室并开展心理健康活动课提供了及时而有益的帮助。
4、11月15日至30日,随基教科对全区各中小学心理辅导室建设情况进行了一次排查,比较全面地掌握了全区中小学心理辅导室的建设情况,并对检查工作做了及时总结和交流。
5、完成了城区中小学心理健康教师成长沙龙的个人资料收集工作。
6、从11月9日开始,为满足学校提升教师心理健康水平、提高家长教育水平之需要,主动义务送讲座下校。先后为城区职高、xx小学等六所学校送去七场教师及家长心理健康知识讲座。受到了听课教师和家长的欢迎。
7、自觉开展理论学习,坚持提升业务能力。暑期先后赴北京参加了第三届海峡两岸生命教育研讨会和首届积极心理学与教育国际研讨会,并将学到的理念与技术及时应用到学生团体辅导和教师及家长的各类培训中。
8、继续完善了咨询部档案并做对外宣传报道。
二、工作反思
1、有时候想问题理想化,脱离实际,原因在于一方面急切想为城区中小学展开心理健康教育工作做点什么,但又不了解各校实际状况。为此,以后还需要更主动深入学校,这样才能确切了解他们的需要,也才能发现典型,总结经验,为做好辅导积累第一手资料。
2、在校内外心理健康教育的模式、内容、途径等方面还需要结合城区实际做进一步的探索,做出特色同时追求实效。
3、在扩大心理与教育咨询部的知名度方面还需要坚持不懈地努力。只有被更多人知晓,才能为更多人服务。
三、工作计划
(一)完成咨询部本职工作,扩大咨询部社会影响。
1、立足活动中心,发挥公益资源优势,做好个体咨询和团体辅导,推广亲职教育公益讲堂,坚持为广大中小学生和家长服务。
2、继续搞好学生心智成长主题冬夏令营活动,为广大中小学生提供有益的辅导。
3、做好课题研究。申请省级十二五科研课题,并发展有积极性和有能力的学校和老师加入,尝试走出一条边学边研,以研促教的可持续发展的心理健康教育之路。
4、完善资料归档留存,为明年文明城市验收检查打基础。
5、完成咨询部室软硬件建设。
6、做好咨询部对外报道工作。
7、加强业务学习和交流,坚持不懈地提升自己的理论水平和实践能力。
(二)完善沙龙运作机制,探索学校心理健康模式。
1、在教育局的领导下,建设好中小学心理健康教师成长沙龙。组织心理健康教师成长沙龙持续开展培训和学习,让我们的心理老师有一个团队支持系统和持续学习的动力。争取在五年之内,帮助我区心理老师有理念、会技术、能研究,在所在学校生动、活泼、有效、多渠道、多形式、独立地开展心理健康教育工作。
2、以心理教师为主体,通过集体教研、公开课展示等形式,尝试以绘本为载体的《生活素质教育课程》的班级教学实验,探索形成我区学校有特色的心理健康教育活动课。并在实践的基础上编制适合我区学校应用的《生活素质教育》教师用书与学生用书。
3、主动对各中小学心理辅导室及心理健康教育工作进行日常指导和帮助。选择有兴趣、有潜力的重点学校重点辅导。
4、坚持义务送讲座下校,满足学校对教师、班主任及家长的培训需求。
5、时机成熟时,组织开展一些心理健康教育成果展示的活动,如优秀咨询手记征集、心理活动课设计评选、绘本故事朗读大赛、“我画我心”绘本故事创作评比、心理健康节主题宣传等,推进各校心理健康教育工作主动、积极、有效发展。
心理健康教学工作总结15本学期我第一次教授心理健康课程,并有幸在赵英老师、陈纳老师的指导下,顺利完成了xx级共6个班级的心理健康教学任务。
大学生由于心理发展不成熟,情绪不稳定,面临一系列生理、心理、社会适应的课题时,心理冲突矛盾时有发生,特别是当代大学生,为了在激烈的高考竞争中取胜,几乎是全身心投人学习,家长的过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力,进入大学这个新环境,面对全新的人际关系,学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折就足以使他们中的一些人难以承受,以致出现心理疾病,甚至离校出走、自杀等。
作为一名每天接触学生的辅导员,在工作中我更能深刻的体会到,这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决,久而久之会形成心理障碍,会随时被引爆,危害大学生的身心健康。作为高等院校,我校不仅重视学生的理论学习、技能培训,更注重人才的全面发展、综合素质,我们拥有心理咨询室、发泄室,配备了相关的仪器设备,在新生入学时进行心理测验。而开展大学生心理健康课程,是为了进一步帮助学生学习更全面的心理健康知识,学会自我调节心理状况。
本期我们结合新生入学时的心理健康测验分析结果,针对xx级新生存在焦虑、人际关系紧张等现状设置了气质、人际关系、知己知彼构建和谐、挫折教育4个单元的教学任务,旨在让新生从心理角度更加了解自己,更好地与同学、老师和睦相处,更从容的面对各种挫折,提高自身心理承受能力。同时针对xx级即将走入社会、公司进行顶岗实习的情况,设置了就业心理准备与心理调适、生命教育与心理危机应对2个单元的教学任务,帮助学生摆正心态,积极应对就业择业,并珍视生命、敬畏生命、感恩生命。课堂上,我严格遵照课程计划,结合PPT、视频、图片、心理测验多种方式向学生展示心理健康知识,鼓励学生讨论、发言,在上课过程中能感受到,学生对自身心理健康的关注以及对心理知识的兴趣。每节课我通过布置思考问题让学生在课后进一步消化课堂知识,把学到的东西慢慢运用到生活、学习中,发挥心理健康课的实际效用。
本学期的课程已经结束,在教学中我不断成长,除了专业知识的提升,在教育学生的同时我也在调整自己的心态,让自己更加平和、积极。同时,我也发现了自己的不足,比如对大课堂的把握还不够自如,掌握的相关事例还不够多等等。总的来说,讲授心理健康不仅让学生受益,也让我自己得益,这也许就是心理的魅力吧!
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