《太阳是大家的》教学设计
《太阳是大家的》教学设计(15篇)
作为一位优秀的人民教师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编收集整理的《太阳是大家的》教学设计,希望对大家有所帮助。
《太阳是大家的》教学设计1【教学目标】
1、知识目标:
会认2个生字,正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。理解课文内容,背诵全文。
2、能力目标:
培养学生的想像能力,表达能力。
3、语感目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
4、情感态度价值观目标:
理解课文内容,热爱和平,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。
【教学重难点】
本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。
难点是理解诗歌的含义。
【教学准备】
1、多媒体课件。
2、教学挂图。
3、学生了解北京2008年奥运会的主题口号并查找资料完整理解他的含义。
【教学过程】
一、创设情境,激发兴趣
1、激情导入:
课一开始就播放一段太阳日出日落的影片,老师旁白:“太阳是万物之灵,神圣而美丽,它用它的光芒,引领着人类繁衍的脚步,守护着地球上每一个生灵”。师问:“你心中的太阳又是怎样的?”
2、引入第21课最后一段话(课件出示)作为小结,导入课题。
二、初读生情,整体感知
1、学生自由阅读诗歌,读准字音,读顺诗句
2、同桌读、指名读、纠正读等方式读课文和认读生字。在认读生字“红彤彤”时注意彤的读音在组成叠词后变成一声。
3、通过播放课件理解红彤彤的意思,进入诗歌内容的学习。
三、品词品句,精读感悟
1、赏读第一小节:
⑴师问:晚霞美吗?那晚霞是怎么变的?看到这样的美丽的画面,心情怎么样,带着这样的心情来读一读。
傍晚被染红的云朵叫晚霞,那早上被染上不同颜色的云朵叫什么呢?你知道吗?你见过的朝霞是什么样的,你能说一说吗?
⑵再读第一小节、过渡问:你看太阳从早到晚都挂在天空,他都在忙些什么呢?
2、赏析第二小节:
⑴自由读第二小节,想一想太阳在这一天里都做了什么?划出表示动作的词、
⑵汇报太阳在这一天都做了什么?
⑶你觉得那个动词用得特别有味道,在四人小组里说一说,读一读,把你自己理解到的味道读出来。
⑷汇报交流,品读第二小节、师课件出示句子比较:
她把金光往鲜花上洒”与“阳光照在鲜花上。
“她把小树往高处拔”与“小树在阳光的照耀下长高”
⑸让学生站在太阳的角度,感悟“洒”的温柔,“拨”的爱护,“陪”的疼爱,“看”的慈祥,引导学生以太阳的语气将这种感情表达出来,反复品味,深刻感悟,不断吟咏。
四、想象入境,赏读体味
1、想象入境,拓展第二小节:
⑴在想象中品读,回味太阳的对人类的爱:
师引导:当太阳温柔的洒在鲜花上时,鲜花怎样?把小树轻轻往上拨时,小树怎么想?当她静静地陪着小朋友在海边戏水,小朋友们又是怎样的心情?通过角色对换,层层设问,入情入境,学生更深刻地感受到世间万物对太阳的喜爱。
⑵抓标点,再创造:
再抓住第二小节省略号,启发想象:“太阳在这一天中还做了哪些好事,还有哪些生灵得到了阳光的眷顾?”试一试学着课文里的句子说一说、
⑶再次朗诵第二小节。
(包括学生自己创作的部分)
2、学习诗歌第三小节:
⑴过渡引导:
师话锋一转:快乐的一天在不知不觉中过去,夜幕来临,太阳要走了,你们的心情怎样?
⑵抓标点,引导学生读出不舍的语气。
⑶抓住“趁”体会太阳的不辞辛劳。把这种感情读出来。
3、学习诗歌第四小节:
师导:太阳为什么要不停的赶向那里。
⑴指导学生朗读第四小节。
⑵学生抓住省略号再次想象:“等她,盼她来干什么?”
⑶请学生细细品味“等”“盼”的“温度”,指导朗读,读出对太阳的盼望、喜爱之情。
⑷此时你想对其他国家的小朋友说点什么呢?
五、活读延伸,拓展创新
1、回顾课题质疑:大家指谁?
2、再次对话:“还有什么是属于大家的?”出示插图,引导学生抓住各国小朋友放飞的鸽子,引申出和平是大家的。
3、教师紧紧追问:“这些都是大家的,我们该做什么?”
4、回归生活,升华主题:
师导:我们同在一片蓝天下,我们共同拥有同一个梦想,那就是和平。你还记得两年后的奥运会在哪里举办吗?你记得中国人民举办这次奥运会的主题口号吗?那就是:同一个世界,同一个梦想、(one world,one dream)。
(有时间可以听一听这一首歌)
六、作业
必做:
有感情的朗读课文,背诵课文。
选做一至两项:
1、把自己感兴趣的诗句抄写下来;
2、同步阅读《地球只有一个》,还能写下自己感想。
3、画一画诗中所描绘的图画;我还能自己配上几句和课文不同的诗
4、世界真美好,我也想用诗的一样的语言来赞美这美丽的新世界
〖板书〗
《太阳是大家的》教学设计2教材简说:
这是一首儿童诗。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象:鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意,把太阳当作所有国家的朋友,她从西山落下,走向别的国家,给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
设计理念:
通过多种阅读方式,理解课文内容,体会太阳是大家的, 感受诗歌的快乐氛围。学习方式以朗读、感悟、联想等为主导,以诗歌特有的音律美,引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱,激发学习语文和创作诗歌的欲望。
教学重点:感受诗歌的韵律美,引导学生朗读、背诵诗歌。
教学难点:理解、感悟诗歌的含义,能模仿第二小节学写诗歌。
课前准备:制作多媒体课件。
教学过程:
一、猜谜语,激趣导课
1、 让学生猜谜。
师:小朋友,你们喜欢谜语吗?今天老师给大家带来了一则谜语,请大家自由读,看谁能在最短的时间里猜出谜底是什么?
2、不仅谜语里有太阳,今天 ……此处隐藏26003个字……日东升),想起这些词语,心里会有暖暖的感觉呢。
你还想起了什么?拿出资料卡,交流一下。
② 我们生活在地球这个人类共同的家园,遥望太阳、月亮,古往今来,人们通过它们寄托了无数的遐想,它们也是文人墨客歌咏的对象。关于月亮,我们已存在《月球之迷》一课整理过,当然,关于太阳或有写太阳的诗也不少,像耳熟能详的“锄禾日当午,汗滴禾下土”“白日依山尽,黄河入海流”等,我们来品味、交流一下吧。
③交流:有关太阳的诗句(拿出资料卡)指名说。
出示汇总诗句、齐读。(课件1)
1、白日依山尽,黄河入海流。(王之涣《登颧雀楼》)
2、日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。(李白《望庐山瀑布》)
3、两岸青山相对出,孤帆一片日边来。(李白《望天门山》)
4、千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。(高适《别董大》
5、迟日江山丽,春风花草香。(杜甫《绝句》)
6、日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》)
7、锄禾日当午,汗滴禾下土。(李绅《悯农》)
8、夕阳无限好,只是近黄昏。(李商隐《乐游原》)
9、日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞。(范成大《四时田园杂兴》)
10、接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)
11、胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。(朱熹《春日》)
12、千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。(王安石《元日》
古诗是我们传统文化的精华,现代人又是怎样看太阳的呢?今天我们来学习一首现代诗、儿童诗——《太阳是大家的》。(板)
二、读课文
1、课件出示,朗读。(视频课件2)
2、这甜美的声音让我们感受到太阳的温暖,来,让我们微笑着读 题目 ;再来,亲切地读 ;再来,高声赞美 。
你还想怎样读?试试看——,指名读。
3、你在读的时候,有没有强调了哪个词?
生:太阳/大家
师:为什么要这样呢?(指名说)让我们到诗中读一读,悟一悟吧。
4、轻轻地,让我们把课文唤醒,自由读,慢一点,划出生字和词语,多读几遍。指名上台写,生字要注音,同时,指4名同学分别读4节诗,只要读正确,把生字读准就可以。
5、指导生字,音、形、义、书写、词意。生字词是读书的基础,一定要认准,会写,能理解。(读音:彤、趁;书写:霞、陪;区别:假、倍。)
6、同桌互读,注意读准音,错了马上纠正,汇报对方读得怎么样。
7、(课件3)配上音乐,看着屏幕上的文字,对口型,不出声,但要有表情或动作(把诗读到脸上,表情读)。来,让我们打着节拍,注意诗歌的音乐美、节奏感。
8、把你心中的感受通过声音表达出来,选择自己喜欢的小节,展示读,读出诗的韵味,韵律。(读—说—议,为什么喜欢,读出、说出感受和韵味。轻快、舒缓、期盼。)
三、悟诗意
1、太阳是个怎样的人?
孔子曰:学而不思则罔,就是说,学习而不思考就会茫然无所知,读一读,还要想一想。同学们,这首诗中,作者是用拟人化的手法,把太阳当作一个可爱的人来写,你觉得太阳是个怎么样的人?从哪些诗句、或词语甚至标点符号能感受出来?(是女孩子、做好事的人,勤劳、善良,活泼、可爱,是大家的、别的国家她也要去。)认真思考,静思而有所悟。
2、她的生活有什么规律吗?
这首诗共有四节:第一节是描绘太阳落山的景色;第二节是写太阳一天的活动;第三节是承上启下,回应第一节;第四节是写其他国家的小朋友对太阳的盼望。
东升西落,睡觉时走向另外的国家。
3、她做了哪些好事?换角色,把“太阳、她”换成“我”,体验读。
续写在书旁边,一句、二句均可。分享交流读。
四、读图画
1、故意设问,我有个问题,想请同学们帮忙:这首诗是写太阳的,可是,我们看书上的图画,人物、表情、服饰、鸽子、绿草、鲜花,画到太阳了吗?这是为什么呢?小组讨论,议一议,说一说,试着模仿,用诗的语言来表达。(课件4,激发思维)
外国朋友——大家——同一个地球。
鸽子——和平——同一片蓝天。
归纳:这是一个美丽的世界,我们共享一个家。
2、我想对外国朋友说——你们不要着急,太阳是大家的,她会去你们那儿的;您好,朋友,我们是一家,欢迎您到中国来。
我想对鸽子说——带去我对四川灾区人民的问候吧。
我想对太阳说——你辛苦了,做了那么多好事。
我想对——说——
五、诵诗文
1、太阳是我们朋友,让我们跟随她,到诗中去一回吧。
指导背诵:轻快——舒缓——悄悄地,可爱——轻声,期盼。
我们一起把这首诗歌送给在座的听课老师,好么?会背的同学就背一背,不太会背得可以看书有感情的朗读,如果能配上合适的表情或动作就更好了。
下面请欣赏石岩中心小学三(4)班的同学为大家表演的诗朗诵《太阳是大家的》(配乐)全班起立表演。
2、总结全文
太阳只有一个,它是人类共同的光明使者;地球也只有一个,它是人类共同的生活家园。只有全世界人民和睦共处,让世界充满爱,人类才会拥有更加美好的明天。
3、简介作者,薛卫民,片断欣赏。
同学们,学到这儿,你一定想知道,这首充满童趣、充满韵味的诗歌,出自哪位大作家之手呢?请看——(课件5)
来,我们来欣赏欣赏薛卫民老师的作品吧——(课件6)
薛卫民老师说过:“儿童文学是快乐的文学,阅读儿童文学快乐,创作儿童文学更快乐,那是一种纯粹的快乐,让人向上、向善、向雅。”从"不学诗,无以言",到盛唐、明清,诗歌可以说无所不在,中华民族有着深远的诗教传统。读诗、诵诗、写诗,使历代炎黄子孙一直沐浴在中华文明的温馨里,也使我们一向自诩为"诗的国度"。
我们班也成立了小小诗社,柯家乐、唐平的小诗还发表在〈特区教育〉杂志上呢。另外,朱天赐、张裕萍、刘怡情等同学的诗也有自己的特点,写诗的孩子更聪明,同学们,如果你在课外多读一些诗,多练习一些,可能,你就是未来的一位大诗人呢。
六、作业超市(自选商场)
现在,我们一起去作业超市逛逛吧,你喜欢哪样作业就选那样,也可以多选。
1、我想有感情的朗读,我想读给爸爸妈妈听。——他们一定会很喜欢的。
2、我喜欢这首诗,我想把它抄下来。——好的,字迹一定要工整啊!
3、我要把诗中最美丽的景色画下来。——到时候一定要拿给老师看哦!
3、我想把这首诗背给小伙伴听。——好棒啊!
看来每位同学心目中都选好了自己喜欢的作业,那就认真完成吧!好,这节课我们就上到这,下课!
七、板书
太阳是大家的
东升西落
助人为乐
爱与和平
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